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教具构成：加法板，原木定规条、红蓝定规条

教育目的：培养加法练习

操作方法：
一、10的基本加法练习（10的构成）
1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。
2、右侧同样排列红色定规。
3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是10。”
4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。）
5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是……10”跟着指答案10和红线。
6、同样进行3加7等于10
4加6等于10
5加5等于10
6加4等于10
7加3等于10
8加2等于10
9加1等于10
一直到全部结束。
7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。
8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。

二、构成11-18的加法练习
1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。
“2加9等于11”老师指数字11说道。
2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。
“3加8等于11”
3、同样地进行4加7等于11
5加6等于11
6加5等于11
7加4等于11
8加3等于11
9加2等于11
在加法板上排列出全部的组合。
4、把红、蓝定规全部归回原位。
5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。
“3加9等于12”
6、以下同样地全部进行答案为‘12’的加算。

7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后‘9加9等于18’为止。

活动名称：减法练习

教具构成：减法板，原木定规条、红蓝定规条

教育目的：培养减法练习

操作方法：
一、不用自然色定规的减法练习
18－9=？
1、引导小朋友，说明教具之后，将减法板、红、蓝定规及自然色定规（下个提示使用）都从教具架拿到桌上（桌面宽度须足够排列所有定规），如数棒的方式排列。
2、老师坐在小朋友右侧，说：“我们试试看从18减9。”指减法板右上的数字‘18’拿蓝色定规9，定规一头‘9’字要刚好放在数字18（最上段右端）的下面。
3、指着最上段左侧的空格，读出数字‘9’之后，开始数空格。
“18－9……答案是9。”拿红色定规9和蓝色定规并排。这时让小朋友注意红色定规和减法板上段的数字同样是蓝色字。
4、最后将教具归回原位。

二、使用自然色定规的减法练习
在以上工作完毕后继续进行。
1、“再来我们试试从17减9。”指着减法板上17的数字。
2、从自然色定规中拿起最短的盖在减法板18的数字止面。（因为18与这次提示无关。）
3、其次取蓝色定规9，一端对齐17下面排好。
4、进行与上个提示相同的操作。“17－9……答案8。”拿红色定规8排在蓝色定规旁边。
5、把每一枝定规还原。
6、找一些适当的题目（例如12—8）让小朋友试试看是否已熟悉减法板的操作。

备注：题目必须从减法题目集，由教师自己提出（答案为个位数）。
减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减法的答案是在9以下。也就是红色定规一定出现在蓝色线的左侧。

直接目的：1-18的减法练习（答案全都是个位数）

错误的订正：用订正板或老师订正。